《勇于管教》摘录随感（七）——教育中的“强化”与“消退”

什么情况下施行管教？什么情况下不能管教？父母如何设定界限？如何应对孩子的挑战？《勇于管教》一书，将引导父母们借助爱与管教联手，培养出一个健康、礼貌、快乐的孩子，使孩子学会应对挑战、承担责任、自律自尊。

第六章——神奇的工具(二)

1．如果奖励在长时间内未兑现，几年所有通过强化而得到的良好行为都可能失去。“行为消退”即未被强化的行为将会逐渐消失。

2．即使某种行为在某天曾经消失，但它很可能会在第二天重新恢复，这种恢复被称作“自然复原”

3．“消退原理”帮助我们摆脱坏习惯：在坏习惯后强化痛苦．

4．改变不良行为最有效的方法：杜绝强化+奖励改变

5．孩子（学生）有时也会通过“强化”来训练

6．父母常会强化他们所不期望的行为而弱化所期望的行为

7．让孩子对自己的行为负责！过度保护将制造出情感不健全、长期依赖、不成熟的特质。

8．父母并非通过“强化”来放纵孩子，而是正确地领导孩子．

9．在孩子做出不负责任的行为时，就要让他体验因此而产生的合理的痛苦和不便

10：“少年法庭”的设立必须用来宽大那些受伤的孩子，同时必须惩戒那些挑战权威的孩子

【个人解析】

“平均主义”是激励机制的毁灭者

多劳多得，神将懒情者原有的收回，而给勤劳者更多，“多种的多收，少种的少收”，这是公平的分配原则。若少劳者多得，多劳者少得，必定不公平，也会有反抗的产生。若付出不同，却得到相同，也是不公平的。所以，无论在教会、公司、学校、家庭、社会中，“平均主义”都是不公义的，因为鼓励了懒惰。

过分的夸奖是不明智的

我们鼓励赞美孩子，但“过度”就会失去意义，“凡事都夸，不如不夸”无论什么东西（包括夸奖），多了就失去价值了。一定要看情况，称赞要越具体越好，具体到某件事的某一行为，什么都没做也不要瞎夸，孩子不作任何努力就轻易得到的称赞是“奉承”，不是“称赞”，对孩子无益且有害。

（本文作者系90后基督徒，喜欢文字、音乐、做饭与思考人生。文中观点代表作者立场，供读者参考，福音时报保持中立。欢迎各位读者留言评论交流！）